ΝΤΕΝΒΕΡ — Η Εκπαιδευτική Πρωτοβουλία του Κολοράντο (CEI), ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός σε όλη την πολιτεία, δημιούργησε μια συντονιστική επιτροπή για να βρει βέλτιστες πρακτικές σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στις τάξεις.
Πολλές συζητήσεις γύρω από την τεχνητή νοημοσύνη επικεντρώνονται στις αρνητικές συνέπειες του νέου εργαλείου, αλλά η Πρόεδρος και Διευθύνουσα Σύμβουλος της CEI Rebecca Holmes ελπίζει ότι η επιτροπή θα βρει τρόπους ώστε το εργαλείο να κάνει καλό. Η επιτροπή ελπίζει να πραγματοποιήσει τις συστάσεις και τις βέλτιστες πρακτικές της κάποια στιγμή τον Ιούνιο.
Ο Χολμς κάθισε στο 9NEWS για να μιλήσει για την επιτροπή και τους στόχους της.
(Σημείωση συντάκτη: Οι απαντήσεις μπορεί να έχουν υποστεί ελαφρά επεξεργασία για λόγους σαφήνειας).
9NEWS: Τι είναι η Εκπαιδευτική Πρωτοβουλία του Κολοράντο;
Πρόεδρος και Διευθύνουσα Σύμβουλος της CEI Rebecca Holmes: “Το CEI είναι ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός σε όλη την πολιτεία που επικεντρώνεται στην εκπαίδευση K-12 σε όλο το Κολοράντο. Είμαστε εδώ και περίπου 16 χρόνια. Έχουμε μια σημαντική σχέση με το Υπουργείο Παιδείας του κράτους και εργαζόμαστε σε περίπου 100 σχολικές περιφέρειες του Κολοράντο.”
9 NEWS: Ποια είναι μερικά από τα πράγματα που κάνει το CEI για αυτές τις σχολικές περιοχές;
Χολμς: “Εργαζόμαστε σε προσπάθειες βελτίωσης των σχολείων. Εργαζόμαστε για μεγάλο μετασχηματισμό και αφιερώσαμε πολύ χρόνο με περιφέρειες που επανεξετάζουν το λύκειο, επανασχεδιάζοντας την εμπειρία του γυμνασίου ώστε να είναι πιο σχετική και πιο αυστηρή για τους σημερινούς νέους.”
9NEWS: Πώς προέκυψε αυτή η ιδέα της διοικούσας επιτροπής;
Χολμς: «Θέλουμε το Κολοράντο να είναι στην πρώτη γραμμή των έξυπνων χρήσεων της τεχνητής νοημοσύνης στο K-12 και έχουμε δει μόνο λίγες άλλες πολιτείες να εμφανίζονται για να πουν ότι πιθανώς χρειαζόμαστε ένα κρατικό σχέδιο. Χρειαζόμαστε ένα κρατικό σχέδιο που να καλύπτει τις καλές πρακτικές , καλά εργαλεία και καλές πολιτικές, έτσι ώστε οι νέοι μας να μην υστερούν όσον αφορά τις βιομηχανίες που υποστηρίζουν πραγματικά την τεχνολογία που μπορούν να εισέλθουν όχι μόνο στην εργασία αλλά και στην ηγεσία».
9NEWS: Είναι λοιπόν η CEI η κινητήρια δύναμη σε αυτήν την επιτροπή;
Χολμς: “Ναι, αυτός είναι ένας ρόλος που έχουμε παίξει πολύ στην πολιτεία για διάφορα θέματα που προκύπτουν που μπορεί να διαταράξουν την εκπαίδευση του K-12. Λειτουργούμε ως συγκλητής, βάζουμε ανθρώπους στην αίθουσα που δεν συνήθως συνεργάζονται, οπότε σε αυτήν την περίπτωση έχουμε εκπαιδευτές δίπλα σε επιχειρηματίες τεχνολογίας μαζί με υπεύθυνους χάραξης πολιτικής που συναντιούνται για να πουν: «Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να βεβαιωθούμε ότι η τεχνητή νοημοσύνη θα βγει στο Κολοράντο στο σχολείο μας με τρόπους που είναι δίκαιοι, που διασφαλίζουν ότι κάθε παιδί είναι προετοιμασμένο και που οδηγεί πραγματικά το μέλλον της διδασκαλίας και της μάθησης με θετικούς και παραγωγικούς τρόπους για τα παιδιά και τους δασκάλους;»
9NEWS: Γιατί είναι σημαντικό να αρχίσουμε να μιλάμε για βέλτιστες πρακτικές;
Χολμς:”Οι νέοι στα λύκειά μας αυτή τη στιγμή είναι πραγματικά έξυπνοι και είναι πιο εστιασμένοι στον κόσμο της εργασίας από ό,τι νομίζω ότι ήταν οι προηγούμενες γενιές, οπότε ξέρουν. Οι νέοι θα μας πουν, «Κάθε δουλειά στην οποία θα πάω θα επηρεαστεί πιθανώς από την τεχνολογία, και από την τεχνητή νοημοσύνη ειδικότερα». Θέλουν να είναι προετοιμασμένοι για αυτό το μέλλον, και τα σχολεία μπορεί να μην έχουν επαφή με τους νέους τους, αν πούμε: “Απλώς μην χρησιμοποιείτε αυτό το εργαλείο μέχρι να μπείτε στο εργατικό δυναμικό”. Οπότε η επείγουσα ανάγκη έρχεται πραγματικά από μαθητές γυμνασίου να πουν: «Θέλω να είμαι έτοιμος για αυτό, θέλω να μάθω πώς να χρησιμοποιώ υπεύθυνα και έξυπνα αυτό το εργαλείο γιατί οι εργοδότες μου και η ζωή μου θα το απαιτήσουν από εμένα».
9NEWS: Ποιο είναι ένα παράδειγμα τεχνητής νοημοσύνης που χρησιμοποιείται στην τάξη προς το καλύτερο;
Χολμς:”Έτσι, ένας τρόπος με τον οποίο το βλέπουμε αυτό, και είναι μία από τις τρεις προτεραιότητες για τη συντονιστική επιτροπή, είναι να σκεφτούμε πώς η τεχνητή νοημοσύνη διευκολύνει τη δουλειά ενός δασκάλου. Ως εκπαιδευτικός, λοιπόν, πριν από χρόνια, περνούσα πολλά από τα απογεύματα του Σαββάτου προσπαθώντας να γράψω ένα κείμενο και να κάνω αυτό το κείμενο προσβάσιμο σε παιδιά που διαβάζουν σε επίπεδο 4ης δημοτικού και παιδιά που διαβάζουν σε επίπεδο 10ης δημοτικού — μπορείτε να το κάνετε μέσα σε δευτερόλεπτα για ένα εργαλείο AI. Έτσι, για τους νεότερους μαθητές, λιγότερα για την τεχνητή νοημοσύνη στην τάξη με νέους και περισσότερες επίπονες εργασίες από το πιάτο του δασκάλου, ώστε ο δάσκαλος να μπορεί να είναι πιο ελεύθερος να κάνει εκείνες τις πραγματικές ανθρωποκεντρικές εργασίες που θέλουμε να κάνουν οι εκπαιδευτικοί μας.
Στο χώρο του γυμνασίου βλέπουμε αυτό το άλμα στην ικανότητά μας να διδάσκουμε τους νέους για την παιδεία στα μέσα επικοινωνίας. Θα έλεγα, ως εκπαιδευτικοί, κάπως καθυστερήσαμε να διδάξουμε τους ανθρώπους για τον γραμματισμό στα μέσα επικοινωνίας, και τώρα ξέρουν πιο συχνά από ό,τι οι ενήλικες επειδή βλέπουν ψεύτικα ψεύτικα, βλέπουν εικόνες που δημιουργούνται από υπολογιστή στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και Ειλικρινά, συχνά γνωρίζουν περισσότερα από ό,τι οι ενήλικες για το πώς να είναι ένας έξυπνος καταναλωτής των μέσων που παράγονται από AI.”
9NEWS: Αφού η διευθύνουσα επιτροπή μοιραστεί τις συστάσεις της, τι ελπίζετε να συμβεί στη συνέχεια;
Χολμς:”Αυτό που θέλουμε περισσότερο να διασφαλίσουμε ότι θα συμβεί είναι ότι το Κολοράντο θα παραμείνει στην αιχμή. Σε πολλές περιπτώσεις, από την άποψη της απασχόλησης, το Κολοράντο είναι λίγο τεχνολογικός κόμβος και θέλουμε νέους ανθρώπους που είναι έτοιμοι να εργαστούν και να ηγηθούν σε αυτούς τους κλάδους. Θέλουμε επίσης η πολιτική μας να είναι έξυπνη. Θέλουμε πολιτική που να ενημερώνεται από τους νέους και τις εμπειρίες τους, πολιτική που δημιουργείται εν μέρει από εκπαιδευτικούς που έχουν αυτή τη βιωμένη εμπειρία στην τάξη με αυτά τα νέα εργαλεία και να έχουμε πολιτική που κάνει κάτι που δεν έχουμε δει ποτέ να κάνει η πολιτική, η οποία είναι επαναλαμβανόμενη και κινηθείτε όσο γρήγορα αλλάζει η τεχνολογία».
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΒΙΝΤΕΟ: Νεότερα από το 9NEWS