Η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης γίνεται ένα από τα πιο πολωτικά θέματα στην εκπαίδευση σήμερα.
Καθώς τα προγράμματα λογισμικού τεχνητής νοημοσύνης όπως το ChatGPT αποκτούν έλξη, το Boise State πρέπει να ανακαλύψει πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να συνυφαστεί με την εκπαίδευση προς το καλύτερο.
Ο Επίκουρος Καθηγητής Διοίκησης στο Κολλέγιο Επιχειρήσεων και Οικονομίας, Δρ. Στίβεν Χάιντ, χρησιμοποιεί τεχνητή τεχνητή νοημοσύνη όπως το Chatbot στις διαλέξεις του, όπου οι μαθητές του μπορούν να δημιουργήσουν flashcards, κουίζ και να δημιουργήσουν περιπτώσεις για έννοιες που σχετίζονται με το υλικό των μαθημάτων του.
«Είναι πραγματικά αποτελεσματικό, το χρησιμοποιώ σαν δάσκαλος ή βοηθός διδασκαλίας», είπε ο Χάιντ. «Μπορεί να βοηθήσει στην παροχή και την απόσταξη των πληροφοριών για τους μαθητές και στη συνέχεια οι μαθητές μπορούν να τις κάνουν πιο προσαρμόσιμες».
Ο Hyde ανέφερε ότι χρησιμοποιεί την τεχνητή νοημοσύνη σε σταθερή βάση, είτε πρόκειται για διδασκαλία, έρευνα είτε για «υπηρεσία».
«Είναι το πιο χρήσιμο εργαλείο για κάθε εργαζόμενο στη γνώση», είπε ο Hyde. «Η αντίσταση σε αυτό είναι ανόητη. Οι καθηγητές που δεν το χρησιμοποιούν, που το φοβούνται, πυροβολούν τους εαυτούς τους στο πόδι γιατί είναι το πιο χρήσιμο εργαλείο για κάθε εργαζόμενο στη γνώση».
Το Boise State Center for Teaching and Learning παρέχει εβδομαδιαία εργαστήρια για να μάθουν οι εκπαιδευτές για τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης.
Με την ταχεία άνοδο της τεχνητής νοημοσύνης, ο Hyde συνέστησε στους μαθητές να εξοικειωθούν με την τεχνητή νοημοσύνη για να τους προετοιμάσουν για το εργατικό δυναμικό μετά το κολέγιο.
«Θα έλεγα ότι είναι ακαδημαϊκό λάθος να μην αναγκάζουμε τους μαθητές μας να το χρησιμοποιήσουν επειδή θα εξαναγκαστούν στην αγορά εργασίας», είπε ο Χάιντ. «Θα έλεγα ότι τα επόμενα πέντε χρόνια, εάν δεν έχετε επάρκεια με την τεχνητή νοημοσύνη, δεν νομίζω ότι θα είστε απασχολήσιμοι για μια δουλειά λευκού γιακά».
Ο Hyde εξήγησε ότι λόγω της ζήτησης για τεχνητή νοημοσύνη στο χώρο εργασίας, έπρεπε να προσαρμόσει τις απαιτήσεις διδασκαλίας του για τους μαθητές του.
«Πριν από τη δημιουργία τεχνητής νοημοσύνης, όλος ο στόχος μου με τους μαθητές ήταν να μπορέσουν να δημιουργήσουν ένα πρόχειρο προσχέδιο για ό,τι κάνουμε, γιατί στο εργατικό δυναμικό, αν βρίσκονται σε επίπεδο εισόδου για εργασία, σε μεγάλο βαθμό η δουλειά τους είναι δημιουργώντας ένα πρόχειρο προσχέδιο που κάποιος από πάνω τους θα επεξεργαζόταν», είπε ο Χάιντ. «Τώρα η τιμή ενός πρόχειρου σχεδίου είναι μηδέν, επειδή μια τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να δημιουργήσει ένα πρόχειρο σχέδιο αμέσως σε οτιδήποτε. Αυτό σημαίνει ότι τώρα πρέπει να αναγκάσω τους μαθητές μου να μπορούν να κάνουν επεξεργασία όπως εκείνος ο ανώτερος άνθρωπος».
Ο Hyde πρόσθεσε ότι τα κολέγια θα πρέπει να προσαρμόσουν σε εργαλεία όπως η τεχνητή νοημοσύνη παρόμοια με την επέκταση των φορητών ηλεκτρονικών αριθμομηχανών.
“Τώρα αυτό είναι το επίκεντρό μου, είναι πώς μπορώ να διασφαλίσω ότι κάνουν επεξεργασία όπως αυτό, επειδή τώρα ποια ήταν η γραμμή, η τεχνητή νοημοσύνη έχει αυτήν τη γραμμή και την έχει περάσει”, είπε ο Hyde. «Λοιπόν τώρα πρέπει να αυξήσουμε μόνοι μας τον πήχη. Σημαίνει απλώς ότι πρέπει να προσαρμόσουμε το κολέγιο στα εργαλεία που έχουν, με τον ίδιο τρόπο που έχουν προσαρμοστεί τα μαθηματικά».
Μια έρευνα από Forbes Το περιοδικό δείχνει ότι το 60% των νέων εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη στις τάξεις τους.
Ο καθηγητής του Τμήματος Επικοινωνίας Δρ. Seth Ashley μοιράστηκε ότι η δυνατότητα διαπλοκής της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση θα μπορούσε να είναι επωφελής για την ανταλλαγή ιδεών.
“Το σκέφτομαι πολύ όπως η Wikipedia, είναι ένα καλό μέρος για να ξεκινήσετε να λαμβάνετε βασικές πληροφορίες για ένα θέμα, ειδικά αν είστε νέος στο θέμα”, είπε η Ashley. «Με αυτή την έννοια, νομίζω ότι μπορεί να είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο έρευνας που μπορεί να βοηθήσει με το να μάθουμε για οτιδήποτε και που σίγουρα μπορεί να βοηθήσει στην παιδεία των ανθρώπων στα μέσα επικοινωνίας».
Ο Joseph Kuhn, πτυχιούχος ψυχολογίας, βρίσκει την τεχνητή νοημοσύνη ένα χρήσιμο εργαλείο για τα χόμπι του, δημιουργώντας εικόνες τέχνης για έμπνευση και επίσης λαμβάνοντας γραμματικά σχόλια όταν γράφει για το παιχνίδι ρόλων Dungeons and Dragons στον ελεύθερο χρόνο του.
“[AI is] ωφέλιμο αρκεί να μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε ως εργαλείο, όχι σαν δεκανίκι για ορισμένα πράγματα», είπε ο Kuhn. «Το να βασίζεσαι υπερβολικά σε αυτό για τις δικές σου δημιουργικές διαδικασίες προφανώς δεν είναι καλό».
Ο Kuhn ανέφερε επίσης ότι χρησιμοποιεί λογισμικό που ονομάζεται ElevenLabs, το οποίο παίρνει δείγματα φωνής και τα μετατρέπει σε μοντέλα χρησιμοποιώντας τεχνητή νοημοσύνη.
Αντίθετα, ο Brys Greer, ένας ανώτερος ειδικευμένος στη διαχείριση κατασκευών, πιστεύει ότι η βάση στην τεχνητή νοημοσύνη για τη δημιουργία περιεχομένου μπορεί να εμποδίσει την ικανότητα των μαθητών να μάθουν νέες δεξιότητες με την πάροδο του χρόνου.
«Νομίζω ότι αφαιρεί και το κάνει πιο τεμπέλικο για τα άτομα», είπε ο Greer. «Νομίζω ότι είναι καλό να χρειάζεται να αφιερώνεις χρόνο για να μάθεις κάτι ή για να διαβάσεις κάτι ή να γράψεις».
Καθώς η τεχνητή νοημοσύνη εξελίσσεται, δεν είναι σαφές ποιες τελικές αποφάσεις θα ληφθούν και πώς θα επηρεάσει τη μελλοντική εκπαίδευση.